Rooster
50-minutenrooster
Lesuur | ma, wo, do, vr | dinsdag |
|---|---|---|
1e uur | 08.30 – 09.20 | 08.30 – 09.20 |
2e uur | 09.20 – 10.10 | 09.20 – 10.10 |
3e uur | 10.10 – 11.00 | 10.10 – 11.00 |
Pauze | 11.00 – 11.30 | 11.00 – 11.30 |
4e uur | 11.30 – 12.20 | 11.30 – 12.20 |
5e uur | 12.20 – 13.10 | 12.20 – 13.10 |
Pauze | 13.10 – 13.40 | — |
6e uur | 13.40 – 14.30 | 13.10 – 14.00 |
Pauze | — | 14.00 – 14.30 |
7e uur | 14.30 – 15.20 | 14.30 – 15.20 |
8e uur | 15.20 – 16.10 | 15.20 – 16.10 |
40-minutenrooster
Lesuur | ma, wo, do, vr | dinsdag |
|---|---|---|
1e uur | 08.30 – 09.10 | 08.30 – 09.10 |
2e uur | 09.10 – 09.50 | 09.10 – 09.50 |
3e uur | 09.50 – 10.30 | 09.50 – 10.30 |
Pauze | 10.30 – 11.00 | 10.30 – 11.00 |
4e uur | 11.00 – 11.40 | 11.00 – 11.40 |
5e uur | 11.40 – 12.20 | 11.40 – 12.20 |
Pauze | 12.20 – 12.50 | — |
6e uur | 12.50 – 13.30 | 12.20 – 13.00 |
Pauze | — | 13.00 – 13.30 |
7e uur | 13.30 – 14.10 | 13.30 – 14.10 |
8e uur | 14.10 – 14.50 | 14.10 – 14.50 |
Lessen en lesuitval
We hebben lessen van 50 minuten. We beginnen om 8.30 uur en zorgen ervoor dat de leerlingen geen tussenuren hebben. In de lessen werken de docenten hard en ze verwachten dat de leerlingen ook hard werken. De docent heeft de regie. Hij zorgt voor uitdaging, hij legt duidelijk uit, hij helpt waar het nodig is, hij zorgt voor een prettige sfeer, hij houdt rekening met de verschillende niveaus van de kinderen, hij benadert de leerlingen positief, hij controleert of ze het snappen, hij maakt makkelijk contact en zorgt ervoor dat de leerlingen ook makkelijk contact met hem kunnen maken.
Lesuitval als gevolg van schoolexamens, nascholingen en rapportvergaderingen is niet altijd te voorkomen. Bij voorziene lesuitval probeert de roostermaker zoveel mogelijk het rooster aan te passen, zodat de leerlingen zo min mogelijk tussenuren hebben. Onvoorziene lesuitval proberen we tot een minimum te beperken. Als dit toch voorkomt, houden we voor leerjaar 1 en 2 de schooldag zoveel mogelijk uitvalvrij door de inzet van studenten. Voor de hogere leerjaren geldt dat zij bij onvoorziene lesuitval terecht kunnen in de aula of in ons studiecentrum om zelfstandig te studeren.
Jaarplanner
In de onderstaande kalender staan alle belangrijke evenementen van aankomend schooljaar.
Veel te beleven
Het gaat bij ons vooral om de lessen, maar daarnaast vinden we het ook belangrijk dat leerlingen andere ervaringen opdoen. Er zijn projecten binnen en buiten de school, sporttoernooien met andere scholen, een brugklaskamp, een buitenlandse reis, feesten, workshops en excursies. Drie keer per jaar is er een projectdag waar de theorie aan de praktijk gekoppeld wordt, waar we onze omgeving leren kennen, musea bezoeken en onderzoek doen op tal van gebieden.
Vakanties 2026-2027
Vakantie | Startdatum | Einddatum |
|---|---|---|
Start schooljaar 2026-2027 | 31-08-2026 | |
Herfstvakantie | 17-10-2026 | 25-10-2026 |
Kerstvakantie | 19-12-2026 | 03-01-2027 |
Voorjaarsvakantie | 20-02-2027 | 28-02-2027 |
Tweede Paasdag | 29-03-2027 | |
Meivakantie (incl. Hemelvaartsdag) | 24-04-2027 | 09-05-2027 |
Tweede Pinksterdag | 17-05-2027 | |
Zomervakantie | 17-07-2027 | 29-08-2027 |
De brugklas
Toelating
Op de Hugo de Groot laten wij leerlingen van elke basisschool toe, die minimaal een VMBO-GL/TL-advies van de basisschool hebben gekregen. We nemen contact op met de leerkracht van groep 8 om het onderwijskundig rapport van de leerling te bespreken.
Drie soorten brugklassen
Het eerste leerjaar gebruiken we om er, samen met de leerling, achter te komen welke leerweg het best past. Daarom hebben we in het eerste leerjaar zogenaamde ‘dakpanklassen’: een mavo/havo-klas en een havo/vwo-klas. Leerlingen kunnen in die klassen laten zien welk niveau het beste bij hun capaciteiten past. Ook hebben we een reguliere vwo-klas voor het atheneum en gymnasium.
De lessen in de brugklas
De leerlingen hebben in de drie soorten brugklassen bijna dezelfde vakken. Per brugklas kan het aantal lessen per vak enigszins verschillen.
De vakken in de brugklas zijn:
Vakken | ||
|---|---|---|
Nederlands | Biologie | Duits |
Cultuur | Engels | Lichamelijke Opvoeding |
Geschiedenis | Steun- & verrijkingslessen | Aardrijkskunde |
Wetenschap & Onderzoek (havo/vwo) | Wiskunde | Mentorles |
Rekenen | Technologie & Toepassing (mavo) |
Naar welke tweede klas
Bij het eindrapport bepalen de cijfers van alle vakken naar welke tweede klas de leerling doorstroomt. De eindcijfers die de leerling heeft voor de vakken Nederlands, Duits, Engels, wiskunde, biologie, aardrijkskunde en geschiedenis, bepalen of de leerling naar het hoogste of laagste niveau doorstroomt. Bevordering vanuit de reguliere vwo-klas betekent dat de leerling doorstroomt naar de tweede klas van het vwo. In de brugklas doubleert een leerling niet, tenzij er sprake is van een zeer uitzonderlijke situatie.
In de tweede en derde klas gaan leerlingen ook natuurkunde, scheikunde en Frans volgen.
Overstap van 4 mavo naar 4 havo
De opstroom van het mavo naar het havo biedt leerlingen de mogelijkheid de keuze voor een vervolgstudie uit te stellen. Ook past een havo soms beter bij een leerling dan een route via het MBO. De ervaring leert dat gemotiveerde leerlingen met een goede mavo eindlijst succesvol kunnen zijn op het havo. Echter, de overstap moet niet te licht opgenomen worden en een gedegen basis is een vereiste. Een plek in 4 havo kunnen wij niet garanderen, omdat wij te maken hebben met leerlingaantallen. In andere woorden: wij moeten plaats hebben in de klas. Daarnaast hebben leerlingen van de Hugo de Groot voorrang op leerlingen van andere scholen. Om teleurstellingen te voorkomen hebben wij richtlijnen opgesteld.
De leerling is in het bezit van een mavo of vmbo-tl diploma;
Voor toelating tot het profiel CM is Frans of Duits noodzakelijk in mavo 4;
Het vakkenpakket in 4 mavo moet aansluiten op het profiel in 4 havo.
Stappenplan intern
De leerling geeft uiterlijk na SE3 aan de decaan aan dat hij/zij graag naar het havo wil;
De decaan checkt of het gewenste profiel aansluit op het huidige vakkenpakket;
De docenten geven een advies aan de afdelingsleider. Dit advies berust op: kennis, inzicht, resultaten, motivatie en aanwezigheid. De afdelingsleider neemt met de mentoren van 4 mavo en de decaan van het havo een voorlopig besluit. Dit besluit wordt door de mentor met de ouders besproken. Indien de ouders zich niet in dit besluit kunnen vinden, nemen zij contact op met de afdelingsleider;
Nadat de resultaten bekend zijn van het CSE nemen de afdelingsleider van het mavo en de afdelingsleider van het havo een definitief besluit en maken dit zo spoedig mogelijk kenbaar aan de leerling.
Stappenplan extern
De leerling geeft uiterlijk na SE3 aan dat hij/zij graag naar het havo wil;
Na de uitslag van het eerste tijdvak van het CSE kunnen wij met redelijke zekerheid zeggen of wij plek hebben voor leerlingen van andere scholen;
De leerling neemt na de uitslag van tijdvak 1 contact op met de Hugo de Groot.
Telefoonbeleid
Mobiele telefoons en ook tablets of smartwatches mogen in 2024 niet meer gebruikt worden in de klas. De mobiele telefoons leiden af, zorgen voor mindere prestaties en zorgen voor minder persoonlijke en sociale contacten tussen onze leerlingen. Scholen moeten hier zelf afspraken over maken met leraren, ouders en leerlingen zodat iedereen in de school precies weet wat wel en niet mag. Op de Hugo hanteren we met elkaar het volgende standpunt: ‘Thuis of in je kluis.’Onder persoonlijke mobiele apparaten verstaan we mobiele telefoons, smartwatches, oordoppen, tablets en laptops die in eigendom zijn van leerlingen en/of ouders/verzorgers.
In uitzonderlijke situaties is het voor ouder/verzorger mogelijk om een dispensatie aan te vragen voor zijn/haar zoon/dochter voor het behoud van persoonlijke mobiele apparaten. Het verzoek voor het aanvragen van dispensatie kan alleen gedaan worden via het aanvraagformulier op de website van de school.
Meer informatie over het telefoonbeleid vindt u hier.
Kluisjes
Een kluisje is bedoeld voor het veilig opbergen van zaken die je niet nodig hebt in de lessen. Tijdens de lessen mag je geen spullen uit je kluisje halen. Je moet zorgen dat je deze meeneemt tijdens de pauzes en/of vóór schooltijd. Het opbergen van zaken in het kluisje geschiedt op eigen verantwoordelijkheid en risico. De schoolleiding aanvaardt geen aansprakelijkheid bij ontvreemding van zaken uit gehuurde kluisjes. De schoolleiding heeft het recht om de gehuurde kluisjes te openen.
Doel van toetsing
Toetsing geeft inzicht in wat leerlingen kennen en kunnen, helpt docenten het onderwijs bij te sturen en ondersteunt leerlingen bij het plannen van hun leerproces. We gebruiken formatieve evaluatie tijdens het leren en summatieve toetsen voor de beoordeling. Bij de opbouw van lessen en toetsen gebruiken we de herziene taxonomie van Bloom en het RTTI-model.
Afspraken over toetsen
Per vak worden in beginsel maximaal zes summatieve toetsen per schooljaar afgenomen. Formatieve activiteiten en oefenopdrachten tellen niet mee in dit maximum.
Toetsen worden evenwichtig over het schooljaar gepland. Voor leerjaar 1 geldt dat leerlingen alleen deelnemen aan de laatste toetsweek.
Toetsen hebben een weging van 1, 2 of 3. Secties leggen inhoud en weging vast in het programma van toetsing en doorstroming of, voor examenklassen, in het PTA.
Bij parallelklassen werken docenten vanuit dezelfde leerdoelen en vergelijkbare toetsing en normering.
Na iedere toetsweek heeft een leerling recht op één herkansing van één toetsweektoets uit die toetsweek. Het hoogste cijfer telt, binnen de voorwaarden van het toetsbeleid.
Iedere vier weken is een vast inhaalmoment. Bij afwezigheid gelden de regels uit het toetsbeleid en het examenreglement.
Toetsregels en fraude
Leerlingen zijn op tijd aanwezig en volgen de aanwijzingen van de surveillant. Niet-toegestane hulpmiddelen en persoonlijke mobiele apparaten zijn niet beschikbaar tijdens de toets. Vermoedens van fraude worden vastgelegd en gemeld bij mentor, leerlingcoördinator en afdelingsleider. Voor schoolexamens gelden het PTA en het examenreglement.
Bevordering en bespreekzone
De bevorderingsnormen 2026-2027 vormen het officiële kader voor overgang en niveauplaatsing. Cijfers worden niet alleen geteld; ook de ontwikkeling, inzet, aanwezigheid en ondersteuningsbehoefte van de leerling worden in de bespreekzone zorgvuldig meegewogen. De docentenvergadering adviseert en de afdelingsleider neemt het besluit overeenkomstig de vastgestelde normen.
In leerjaar 1 en 2 gelden puntengrenzen voor plaatsing in het vervolgniveau. Voor de bovenbouw gelden algemene normen rond tekorten, kernvakken, gemiddelde resultaten en het gekozen profiel. De volledige bevorderingsnormen worden via de schoolwebsite of het documentenportaal beschikbaar gesteld.
Doorstroom mavo à havo en havo à vwo
Een leerling met een mavo-diploma heeft recht op doorstroom naar 4 havo. Een leerling met een havo-diploma heeft recht op doorstroom naar 5 vwo. De school bespreekt met de leerling welke route kansrijk is en kan een voorbereidingsprogramma adviseren. Voor een goede aansluiting zijn een passend vakkenpakket en, waar van toepassing, een extra examenvak van belang. Leerlingen schrijven daarnaast een motivatiebrief.
Examinering
Voor leerlingen in de examenfase gelden het programma van toetsing en afsluiting en het examenreglement. Deze documenten bevatten de vakinhoud, toetsmomenten, herkansingsmogelijkheden, regels bij ziekte en afwezigheid, en procedures bij onregelmatigheden en bezwaar. De examensecretaris bewaakt de uitvoering.
Aanwezigheid
Aanwezigheid is een belangrijke voorwaarde voor ontwikkeling en schoolsucces. De school registreert aanwezigheid in Magister. Mentoren, de aanwezigheidscoördinator en leerlingcoördinatoren volgen patronen, bespreken zorgen vroegtijdig met leerling en ouders en schakelen zo nodig leerplicht of jeugdgezondheidszorg in.
Ziekmelden en medische afspraken
Ouders melden ziekte zo vroeg mogelijk via het ouderaccount in Magister. Bij meerdere ziektedagen wordt de leerling iedere dag opnieuw ziekgemeld. Medische afspraken worden telefonisch gemeld via 010 283 11 66. De school kan bij opvallend of langdurig ziekteverzuim contact opnemen en begeleiding inzetten.
Ongeoorloofd verzuim
De school meldt wettelijk verzuim bij DUO wanneer een leer- of kwalificatieplichtige leerling zonder geldige reden 16 uur les- of praktijktijd mist in vier opeenvolgende weken. Ook beginnend, zorgwekkend of luxeverzuim kan aanleiding zijn voor contact met ouders en leerplicht.
Verlof
Verlof wordt zes weken van te voren schriftelijk aangevraagd. Dit kan via de website van onze school. Vakantieverlof buiten de schoolvakanties is alleen mogelijk wanneer aan de wettelijke voorwaarden wordt voldaan en wordt nooit verleend in de eerste twee weken na de zomervakantie. De directeur beslist over aanvragen tot en met tien schooldagen; bij meer dan tien dagen beslist de leerplichtambtenaar.
De gouden driehoek
Leerling, ouders en school vormen samen de gouden driehoek. We willen elkaar tijdig vinden, goed luisteren en vanuit vertrouwen samenwerken aan de ontwikkeling van de leerling. De mentor is voor ouders het eerste aanspreekpunt. Resultaten, aanwezigheid en berichten zijn zichtbaar in Magister. De school organiseert informatie- en contactmomenten. Van ouders vragen we om belangrijke informatie te delen, contactgegevens actueel te houden en samen met ons te zoeken naar wat een leerling nodig heeft.
Leerlingenparticipatie
De leerlingenraad bestaat uit leerlingen uit verschillende leerjaren en bespreekt wekelijks onderwerpen die leerlingen belangrijk vinden. De raad adviseert de schoolleiding over plannen en voorgenomen besluiten en kan zelf onderwerpen agenderen. Deelname wordt gefaciliteerd met vergadertijd, begeleiding en toegang tot relevante informatie. Leerlingen worden actief uitgenodigd om zich aan te melden via de mentor of schoolleiding.
Ouderraad
De ouderraad denkt mee over schoolbeleid, communicatie en activiteiten. De raad komt meerdere keren per jaar bijeen met de directeur. Ouders die willen deelnemen kunnen zich aanmelden via het secretariaat.
Medezeggenschapsraad
In de medezeggenschapsraad zijn personeel, ouders en leerlingen vertegenwoordigd. De MR heeft informatie-, advies- en instemmingsrechten zoals vastgelegd in de Wet medezeggenschap op scholen. De schoolgids wordt jaarlijks met instemming van de ouder- en leerlinggeleding vastgesteld.
Communicatie
De school communiceert via Magister, e-mail, de website, ouderbrieven en bijeenkomsten. Belangrijke documenten worden in een herkenbare online omgeving beschikbaar gesteld. Bij urgente situaties gebruikt de school de contactgegevens die in de administratie bekend zijn.