Burgerschap

Wij vinden het belangrijk om onze leerlingen goed voor te bereiden op hun leven buiten school en in de diverse samenleving. In de Nederlandse wet is vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat over de ontwikkeling van leerlingen tot democratische burgers. In het burgerschapsonderwijs staan de drie basiswaarden centraal die van belang zijn in de democratische, pluriforme samenleving, te weten vrijheid, gelijkheid en solidariteit. Onze leerlingen leren hierbij ook over de context waar deze drie basiswaarden, de democratie en de democratische rechtstaat uit zijn voortgekomen. 

In ons onderwijs neemt burgerschap een centrale plek in. Wij zien onze school als een oefenplaats voor democratie en het omgaan met diversiteit. In de verschillende vak- en leergebieden, vakoverstijgende projecten en –activiteiten, het klas- en schoolklimaat en/of het vak ‘burgerschap’ geven wij hier actief uitvoering aan. Het bevorderen van verbinding met en participatie in de samenleving vinden wij van groot maatschappelijk belang. Bij het vormgeven van goed burgerschapsonderwijs is er daarom aandacht voor de verbinding met de omgeving en vindt het leren ook buiten de school zelf plaats. 

Naast een oefenplaats, is onze school ook een ontmoetingsplaats. Alle verschillende achtergronden en levensovertuigingen komen hier samen. Wij dagen onze leerlingen uit om open te staan voor dat wat voor ons onbekend is. Wij stimuleren de leerlingen om nieuwsgierig te zijn naar de ander, in gesprek te gaan met elkaar, elkaars standpunten te bevragen en zich te verplaatsen in elkaars perspectieven. Zo ontwikkelen onze leerlingen hun eigen opvattingen en vormen zij een democratische houding. 

Leerlingen leren in onze school hoe zij actief hun rol kunnen pakken in de samenleving en krijgen hiervoor kennis en vaardigheden aangeboden. Onder andere door te leren over besluitvormingsprocessen en de invloed die zij hierop kunnen uitoefenen, passend bij de eigen situatie en mogelijkheden. Daarnaast vragen wij leerlingen verbanden te leggen tussen de eigen leefwerelden en maatschappelijke vraagstukken. Hierdoor leren wij onze leerlingen kritisch na te denken, te reflecteren en creatief na te denken over mogelijkheden om zelf iets te doen aan deze complexere vraagstukken. Met ons onderwijs bereiden wij onze leerlingen voor op een leven in een veranderende samenleving, waarin zij autonoom en verantwoordelijk handelen. Zo leveren wij met ons onderwijs een bijdrage aan het Rotterdam van nu en morgen.

Om gericht te werken en invulling te geven aan ons burgerschapsonderwijs hebben wij schooleigen doelen geformuleerd. Jaarlijks evalueren we de opbrengsten van ons burgerschapsonderwijs. Op basis van de evaluatie uit schooljaar 2023-2024 maken we in dit schooljaar werk van het versterken van een positieve houding ten aanzien van democratie en rechtstaat in de onderbouw. Dit doen we onder andere door een bezoek aan de Tweede Kamer. Dit bezoek is ingebed in een lessenserie. Ook zetten we in op maatschappelijk verantwoord handelen en omgaan met verschillen. Door dit schooljaar o.a. de Week van het Klimaat een plek te geven, opnieuw tutoren te werven en via Stories that Move aandacht te genereren voor verschillen en discriminatie groeien we in het maatschappelijk verantwoord handelen en omgaan met verschillen. Het is belangrijk dat leerlingen nog meer aangemoedigd worden om initiatief te nemen en te participeren in projecten waarin ze hun stem kunnen laten horen. Als school zoeken we bewust de inspraak van leerlingen. Tot slot zien we vanuit de evaluatie dat het schoolklimaat verder verstevigd kan worden. Wat hierin nodig is, bespreken we met docenten en leerlingen. Met elkaar komen we tot concrete voorstellen.

Taalbeleid

ONS TAALBELEID

Om allerlei redenen is het verwerven van een goed taalniveau voor onze leerlingen van het grootste belang. Bij alle schoolvakken is de Nederlandse taal het noodzakelijke hulpmiddel om tot goede prestaties te komen. Bovendien vergroot een goede taalvaardigheid de kansen in de vervolgstudies en in de maatschappij.

Op de Hugo de Groot wordt elke leerling op maat ondersteund bij het leren begrijpen van taal en teksten en bij het zelf produceren van rijke taal. Leerlingen op de Hugo krijgen de mogelijkheden om hun taal vanuit talenten, interesses en leerbehoeften te ontwikkelen. Op die manier kunnen zij hun individuele kwaliteiten optimaal benutten, zich kwalificeren voor de overgangsmomenten en doorstromen naar passend vervolgonderwijs.

Literatuuronderwijs speelt daarin een belangrijke rol: het bevordert de taalcompetenties van onze leerlingen. Het is geen toeval dat de relatie tussen schoolsucces en lezen zo sterk is aangetoond in zovele onderzoeken. Daarnaast is literatuuronderwijs een absolute meerwaarde voor de persoonlijkheidsontwikkeling van opgroeiende jongeren.

Taalbeleid op de Hugo is binnen alle geledingen van de school een breed gedragen houding over taal en taalontwikkeling. Een dergelijk taalbeleid draagt er niet alleen toe bij dat alle leerlingen de school verlaten met een diploma en het vereiste taalvaardigheidsniveau, maar dat alle leerlingen gedurende hun schoolcarrière werken aan hun schoolse én persoonlijke taalontwikkeling.

Hugo Clubs en Hugo Uren

Binnen ons onderwijs is er veel ruimte voor steun en verrijking. Leerlingen kunnen hun leefwereld vergroten door kennis te maken met activiteiten die via Hugo Clubs aangeboden worden. Denk hierbij aan yoga, talentenklassen, reanimatietraining, coderen, wiskunde olympiade, Lego, volleybal. Soms lukt het bij bepaalde vakken niet gelijk om goed aan te sluiten. Voor leerlingen in leerjaar 1 en 2 kunnen op het gebied van de basisvaardigheden taal en rekenen en het kernvak Engels steunuren volgen. Daarnaast zijn er nog projectdagen, wordt er veel cultuur aangeboden en zijn er buitenschoolse activiteiten.